近年來青少年心理問題頻發(fā)，已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，其中青少年自殘自傷的行為更是引起大家深深的思考。

7月26日下午，中南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院肖水源教授給湖南省12320呼叫中心心理團(tuán)隊(duì)及濱江小學(xué)羅朝霞書記、彭俊主任帶領(lǐng)的心理學(xué)教師和一位家長(zhǎng)代表進(jìn)行親子關(guān)系案例督導(dǎo)。被督導(dǎo)案例來自湖南省12320呼叫中心心理熱線案例。

在督導(dǎo)過程中肖教授及全體老師針對(duì)三個(gè)極具代表性的棘手案例進(jìn)行了討論，既有現(xiàn)場(chǎng)老師觀點(diǎn)的精彩碰撞，也有肖教授“一針見血”的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。肖教授指出解決問題的基礎(chǔ)是全面的了解。當(dāng)學(xué)生求助時(shí)，我們需要了解到他的基本信息、過往經(jīng)歷、人際關(guān)系等，對(duì)問題性質(zhì)、嚴(yán)重程度做一個(gè)基本判斷。幫助學(xué)生分析問題，找到解決問題的方法，提升其自主解決問題的能力是工作的重點(diǎn)。

督導(dǎo)結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)的老師們表示肖教授的謙遜、溫柔而有力量的點(diǎn)評(píng)給了現(xiàn)場(chǎng)老師們很大的觸動(dòng)，對(duì)于老師們今后工作的開展帶來了極大的幫助。在今后的教育過程中一定會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)，以更強(qiáng)的同理心呵護(hù)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，助力其健康成長(zhǎng)。

老師反饋：今天聽了湖南12320組織的公益講座，收獲良多。作為一名教師，我們需要具備愛、傾聽、共情的能力，但是教育絕不是僅僅有這些就可以了。我們一味的同情，并不能真正的解決孩子和父母的關(guān)系。作為一名教師，我們具備愛、傾聽、理解的同時(shí)，也需要我們接納這個(gè)孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，幫助孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵是：讓孩子形成自我內(nèi)驅(qū)力，幫助孩子找到自己的天賦和興趣。站在孩子的角度去看待他的世界，久而久之，父母和老師也會(huì)不斷地信任孩子，讓其成為一個(gè)自信、內(nèi)心充盈的孩子。而這也需要我們不斷學(xué)習(xí)才能習(xí)得的能力。

家長(zhǎng)反饋：通過學(xué)習(xí)后，更深一層明白了解決青少年問題離不開親子關(guān)系的和諧，家長(zhǎng)需要接納自己孩子的平凡與真實(shí)，很多問題我們都需要重新學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)很難得，希望能夠得到湖南省12320主辦的、更多的、這樣近距離的、通俗易懂的實(shí)踐案例督導(dǎo)學(xué)習(xí)。